做成一件事

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小时候我特别喜欢画画，课本上有插图的地方，我都会在下面仿着画一遍，所有的课程里面，我最爱的就是美术课，不仅在学校是这样，在家中，我也经常仿着墙上的画去画，画松树、画山水、画米老鼠，画一切我看到的画。我喜欢画画的过程，也喜欢画画的结果，看到自己的画与仿照的画越接近就会越兴奋，我还把那些画贴在床头的墙上。

后来，我终于如愿以偿，可以进入画室学画了。不过，不是为了兴趣，而是为了高考，因为走艺术路线高考，文化课要求分数线相对低一些。虽然学画画是为了高考，可是我选这条路的一部分原因也是因为我喜欢美术，美术是我从小的兴趣。

刚进入画室的那段时间，我特别兴奋，开始临摹石膏几何体，然后画石膏几何体，之后画石膏头像，画水粉。

小时候，画画是我的兴趣，每一次画画都是兴趣的驱动，都是一次享受的过程。我盼望着有时间画画，期待着每一次的美术课。

后来我终于可以进入画室，可以每天画画了。可是，我却不再爱画画了。

小时候，画画是我的兴趣，每次美术考试我都是全班最高的那个，我也是周围小朋友中画画最好的那个。可是当我进入画室之后不久，就连曾经一位不喜欢画画纯粹是因为高考而选择这条路的同学，也比我画的好了。

一直到现在，我的画画技能都没有提高多少。

现在想想这件事，会感觉很奇怪，真正感兴趣的事情，甚至在开始时还有一点天赋的事情，后来还有专业学习的机会，最后竟然没有学好，而且还失去了曾经的兴趣。这整个前后好像不符合因果，不符合正常的认知，可是这件事为什么会发生？

记得小时候看过一个影片。

影片开头讲一个放牛娃，每天牵着牛在学校边放牛，他经常把牛放在一边，自己趴在窗户上听课。久而久之被学校校长看到了，校长就把这个放牛娃叫过去，考了他一些问题，没想到这个放牛娃学的那么好，比那些在课堂中听课的学生学的都好。于是校长说服了放牛娃父母让他进入学校上学。

放牛娃很聪明也很爱学习，进入学校成绩一直名列前茅，很多小朋友都抢着要与他一起玩，想和他坐在一个座位上。

就这样，时光冉冉，十多年之后，这个学校曾经的一个学生从外地回到这个小山村。他经过学校后面的山坡时，突然发现一个与自己年龄相仿的放牛人，那个人好像是曾经他们班那个成绩最好的，人人都想接近的放牛娃。他不敢相信面前这个放牛人是他的那个同学，因为在他的想像中，那么优秀的人，早应该在外面做着很成功的事情了。然而当他问起村民时，村民们告诉他那个放牛的人就是曾经学习很优秀的放牛娃。

电影看到这里，我也突然惊愕，我本以为十多年过去了，这个从外面回来事业有成的人就是那个放牛娃，没想到那个放牛娃竟然还是一个放牛人。

这也是一个超出预料，与我们认识不符的事情。

到底是什么原因导致事情发展超出了我们的认知，不符合我们的预期？我们都以为基于兴趣一定能够把事情做好，我们都以为一个穷放牛娃回到学校一定可以改变命运事业有成，可结果却不是这样。

电影中，村民告诉那个学生的原因是，放牛娃后来开始骄傲了，膨胀了，所以慢慢成绩变差，最后又回归了放牛。但是我认为这只是电影为了主题表现编排出来的简单理由。如果这件事是现实，那么原因应该更复杂，那现实的复杂就是没有什么事情能够一蹴而就，事情总是在徘徊，有好有坏。就像我学美术一样，即使那是我从小的兴趣，即使我有一点点天赋。但是也不能保证我能够把美术学好。因为那个过程中，还需要付出，需要坚持，需要在事情变得不好时，去努力突破。事情不可能一直是好的，只有在不好的时候，去突破，突破瓶颈之后才能够持续成长。

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原文发布于 2022-07-20 · 查看微信公众号原文